الروابط السريعة
شكراً لك! لقد تم استلام طلبك!
عفوًا! حدث خطأ ما أثناء إرسال النموذج.
شكراً لك! لقد تم استلام طلبك!
عفوًا! حدث خطأ ما أثناء إرسال النموذج.
تُمنح جائزة «تأثير خريجي برنامج ASP» التي يقدمها مجلس خريجي برنامج ASP سنويًّا تقديرًا للخريجين المتميزين من المجتمع الواسع والمتنوع الذي يضم أكثر من 18,000 خريج من برنامج ASP يعيشون في جميع أنحاء العالم. إن خريجي برنامج ASP في جميع أنحاء العالم هم قادة ناجحون وصانعو تغيير في مجالات عديدة! وتُتيح هذه الجائزة فرصة رائعة لمجتمعنا لتقدير وتكريم الطلاب السابقين الذين جسدوا رسالة برنامج ASP، وأشرفوا على مدرستنا، وقدموا مساهمة إيجابية كبيرة في مجالاتهم.
تهانينا لسيدهارث (سيد) أناند، خريج دفعة عام 1993، الفائز بجائزة «تأثير الخريجين» (ASP Alumni Impact Award) لعام 2025–2026. يحمل سيد درجة البكالوريوس في علوم وهندسة المواد ودرجة الماجستير في الهندسة في علوم الحاسوب من جامعة كورنيل. ويشغل حاليًا منصب زميل تقني في شركة وولمارت. قبل انضمامه إلى «وولمارت»، شغل منصب كبير المهندسين المعماريين ورئيس قسم الهندسة في شركة «داتازوم»، كما شغل منصب كبير مهندسي البيانات في شركة «بيي بال». كما تولى مناصب تقنية رفيعة في شركات «نتفليكس» و«لينكدإن» و«إيباي» و«إتسي» وغيرها من الشركات.
كما يخدم سيد المجتمع التكنولوجي الأوسع نطاقاً بصفته رئيساً مشاركاً ومضيفاً لمؤتمر «QCon»، وهو مؤتمر عالمي رائد في مجال هندسة البرمجيات والتقنيات الناشئة. وبصفته مهندساً لمنصات تستخدمها المؤسسات والمستهلكون يومياً في جميع أنحاء العالم، فإننا نكرّمه جزئياً تقديراً لخبرته في مجال قابلية التوسع.
لكن ما أثر في لجنة جائزة مجلس خريجي برنامج ASP لم يكن إتقان سيد التقني المذهل، بل كرمه في مشاركة معرفته بصفته مرشدًا ومعلّمًا متفانيًّا. وأشارت اللجنة إلى أن قيادته تتوافق بشكل مباشر مع رسالة المدرسة المتمثلة في إلهام التميز الشخصي والأكاديمي. ويُعد مساره المهني، بدءًا من كونه طالبًا في برنامج ASP وصولاً إلى منصب مهندس تقني عالمي، نموذجًا يوضح كيف يمكن للفضول والتفكير التحليلي والتعليم الدولي أن تؤدي إلى تأثير عالمي ملموس.
التحقت بمدرسة ASP وأنا في الصف التاسع، رغم أنني كنت معتادة على البدء من الصفر — فقد كانت فرنسا البلد الرابع الذي أعيش فيه، ومدرسة ASP هي مدرستي التاسعة. لطالما كان الانتقال جزءًا من حياتي، لكن مغادرة شمال فيرجينيا كانت أصعب خطوة قمت بها حتى ذلك الحين. كنت قد كونت صداقات حقيقية هناك، وكنت منغمسًا في رياضة التزلج على الألواح، التي كانت لا تزال جديدة نسبيًا في فرنسا في ذلك الوقت. ساعدتني مدرسة ASP على تسهيل عملية الانتقال. تعرفتُ على أشخاص من أكثر من 80 دولة وثقافة، وهناك اكتشفتُ اهتمامًا سيستمر مدى الحياة بثقافات ولغات العالم — وهو اهتمام تم تقديره عندما حصلتُ على جائزة ECIS للتفاهم الدولي قبل التخرج مباشرةً. كما أخذتني مدرسة ASP إلى ما وراء حدود فرنسا، من خلال مسابقات الرياضيات، وبطولات كرة القدم، ورحلات التزلج إلى باردونيكيا، مما عمّق ذلك الشعور نفسه بأن العالم ينفتح أمامي. وعندما غادرتُ إلى جامعة كورنيل، أردتُ أن أواصل هذا التعرض للتعددية الثقافية، فاخترتُ الإقامة في «مركز المعيشة الدولي» خلال السنتين الأوليين من دراستي
أعتز بالصداقات التي دامت مدى الحياة والتي تكوّنت خلال الفترة التي قضيتها في ASP.
عندما انضممتُ إلى برنامج ASP لأول مرة، لم أكن أبدى اهتمامًا كبيرًا بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). كنتُ دائمًا طالبة مجتهدة، ورغم أنني كنتُ أحرز نتائج جيدة في تلك المواد، إلا أن مادتي المفضلتين كانتا الفنون والتاريخ — ولا سيما حصة التاريخ التي كان يدرسها السيد جوديس. وبدأ هذا الوضع يتغير في مادة الكيمياء مع السيد جونز، وهو مدرس صارم ومتطلب، كان أسلوبه في التدريس يؤثر فيّ بطريقة لم أكن أتوقعها.
وفي نفس الفترة تقريبًا، شجعني صديق مقرب، وهو لاري ماليك من دفعة عام 1996، على التفكير في الالتحاق ببرنامج البكالوريا الدولية. وعندما اطلعتُ على الشروط المطلوبة، أدركتُ أن مستواي في الرياضيات لم يكن على المستوى المطلوب. صادف أن التقيتُ السيد هوبارد، مدرس الرياضيات في برنامج البكالوريا الدولية، ذات يوم وسألته عن الأمر. كان متفائلًا للغاية وشجعني على تلقي بعض الدروس الخصوصية على يديه خلال الصيف لسد الثغرات. وبفضله وأسلوبه في التدريس، بدأتُ أستمتع بالرياضيات بعد أن كنتُ أكرهها طوال حياتي.
في حوالي الصف الحادي عشر، اكتشفت كتاب «تاريخ موجز للزمن» لستيفن هوكينغ، الذي فتح عينيّ على مفاهيم الجاذبية والنسبية. في تلك المرحلة، كان من الواضح تمامًا لي أنني أستمتع بدراسة الكيمياء والرياضيات والفيزياء — وأصبحت هذه المواد هي المواد الثلاث التي درستها في المستوى العالي في برنامج البكالوريا الدولية (IB). وأُعزو اهتمامي بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) إلى أساتذتي الرائعين في مدرسة ASP، الذين سأظل مدينًا لهم إلى الأبد.
من الصعب تحديد نقطة معينة. ربما بدأ الأمر في الجامعة، حيث انخرطت مبكراً في الأبحاث الجامعية — حيث عملت على مواد جديدة من الكريستال السائل غير القابلة لإعادة التشكيل، وعلى علوم أسطح أشباه الموصلات، وبالتحديد على تقليل تسخين البوابة ومقاومتها من خلال تحسين خصائص السطح. وقد أرست تلك التجربة نمطاً رافقني طوال مسيرتي المهنية: ففي كل شركة عملت بها، قمت ببناء شيء دائم، غالباً في إطار السعي لحل مشكلة صعبة.
في مرحلة مبكرة جدًا من مسيرتي المهنية، في شركة «موتورولا»، قمت بتصنيع أجهزة أشباه الموصلات باستخدام مواد مبتكرة، كما قمت بتدريب الخوارزميات لتحسين أداء الرقائق. وفي «لينكدإن»، قمت بتطوير ميزة «البحث التلقائي» — حيث إن أحد أول الأشياء التي تقوم بها على «لينكدإن» هو البحث عن شخص ما. أما في «نتفليكس»، فقد كنت جزءًا من فريق صغير مكون من ثلاثة مهندسين قاموا بتطوير أول خدمة بث فيديو قائمة على السحابة في العالم، مما ساعد «نتفليكس» على التحول من شركة متخصصة في أقراص «دي في دي» إلى شركة متخصصة في البث المباشر. وفي شركة «بيي بال»، قمت بتطوير نظام يوفر تدفق البيانات دون أي فقدان وبزمن انتقال منخفض — فإذا سبق لك الاطلاع على سجل معاملاتك في «بيي بال»، فإن تلك البيانات تم توصيلها بواسطة النظام الذي قمت بتطويره. وأنا فخور بكل هذه الإنجازات، على الرغم من أنه يجب أن أضيف أن أياً منها لم يتحقق بمفردي — بل كان كل منها ثمرة العمل جنباً إلى جنب مع زملاء متميزين.
بعد أن عشت وعملت في وادي السيليكون لأكثر من 25 عامًا، واجهت نوعين من التحديات. الأول هو إدراك أن العالم من حولك يتطور باستمرار وأنه لا يمكنك التوقف عن التعلم أبدًا — فإذا توقفت، فسوف تتخلف عن الركب. أما التحدي الثاني فيتعلق بالتوازن بين الحياة المهنية والحياة الشخصية. أحب أن أقول إن «النمو والراحة لا يجتمعان». هناك فترات في مسيرتك المهنية يجب أن يكون فيها النمو المهني هو الأولوية، وخلال تلك الفترات، ستفوتك حتماً أجزاء من حياة عائلتك، خاصةً حياة أطفالك. لكن إذا سعيت وراء النمو فقط، فسوف تندم على ذلك في النهاية. من المهم أن تتناوب بين فترات النمو وفترات الراحة، حيث تتولى دوراً يمنحك مزيداً من الوقت مع عائلتك وتستفيد من خبرتك المتراكمة لتوجيه الآخرين وإرشادهم.
من المهم أولاً أن ندرك أنه لا يمكن لأحد أن يواكب كل ما يحدث في مجال الذكاء الاصطناعي في الوقت الحالي — فمحاولة القيام بذلك هي مهمة عقيمة. عند بدء مسيرتك المهنية في علوم الحاسوب، أقترح عليك اختيار مجال معين والالتزام به لمدة أربع إلى خمس سنوات. إذا أحببت هذا المجال، فابقَ فيه. تشهد بعض المجالات، مثل مجال عملي — البنية التحتية للبيانات على نطاق واسع — ابتكارات مستمرة، لكن أسسها العلمية والهندسية تظل مستقرة إلى حد كبير. يتم الاستفادة من مجال عملي بواسطة الذكاء الاصطناعي، لكنه لا يحل محله. لن يتسبب الذكاء الاصطناعي في اضطراب كل شيء غدًا؛ فهناك مجالات أكثر عرضة للتأثر من غيرها. يمكنك اختيار مجال مثل مجال عملي يتمتع بقيمة دائمة وطويلة الأمد.
لقد تعمق فهمي لهندسة البرمجيات على مدار أكثر من 20 عامًا من العمل في هذا المجال. ولن تقلب الذكاء الاصطناعي هذه الأسس رأسًا على عقب — على الرغم من أننا نواجه الآن مجموعة جديدة من الأسئلة حول كيفية تعاون العوامل المستقلة مع بعضها البعض بطريقة آمنة ويمكن التنبؤ بها. يتمثل أحد التحديات المستمرة في هندسة البرمجيات في تقديم الخدمات التي يعتمد عليها مئات الملايين من الأشخاص يوميًا بزمن انتقال يمكن التنبؤ به وتوافر عالٍ. ومع ثورة الوكلاء الذكيين، يكتسب هذا التحدي أهمية جديدة — فنحن بحاجة إلى ضمان أن تعمل الوكلاء الذكية وفقًا لممارسات سليمة وعادلة، وتقدم رؤى للعملاء بطريقة تصمد أمام أحجام حركة المرور العالية وتوقعات زمن الانتقال الصارمة.
لقد قدم لي والدي أفضل نصيحة تلقيتها في حياتي: اتبع شغفك، مهما كان. إن أهم ما في الحياة هو الفضول والشغف.
أعتقد أنه لا ينبغي للطلاب أن يختاروا مجالًا ما لمجرد المال فحسب — بل يجب أن يلتزموا بما يحبونه. فإذا أحببته، فستجد طريقة لكسب المال. لكن بالنسبة لي، كان اتباع هذه النصيحة أصعب مما يبدو — فقد كانت لدي اهتمامات متنوعة وفضول لا حدود له، مما جعل تضييق نطاق اهتمامي تحديًا بحد ذاته.
عندما كنت في العشرينات من عمري، وضعت معايير خاصة بي لتحديد المجال الذي سأركز عليه في مسيرتي المهنية. وبعد أكثر من عشرين عامًا، اكتشفت أنني لم أكن أول من توصل إلى هذه المعايير. ويطلق اليابانيون عليها اسم «إيكيغاي» — أي «سبب الوجود» — وهي تستند إلى أربعة ركائز:
عند بدء مسيرتك المهنية، ضع هذه الركائز الأربع في اعتبارك ولن تخطئ.