De nombreuses familles avec de jeunes enfants peuvent se poser les questions suivantes : « Qu'est-ce que maternelle ? » et « Comment maternelle préparera-t-elle mon enfant à la réussite ? ». Pour bien comprendre l'importance cruciale de maternelle , nous devons d'abord comprendre les différences inhérentes à l'apprentissage et au développement des enfants en bas âge, ainsi que l'importance d'un programme éducatif complet et équilibré pendant cette période.
maternelle la période comprise entre la naissance et l'âge de 8 ans, durant laquelle le cerveau de l'enfant est très sensible à son environnement. Cette période de « croissance remarquable » nécessite une approche éducative spécialisée afin de garantir que les enfants acquièrent les compétences clés et les concepts fondamentaux qui les prépareront à leur vie future.
maternelle est axée sur les étapes cruciales du développement, les compétences et les concepts que les enfants acquièrent au cours de cette période de leur vie, depuis les compétences socio-émotionnelles jusqu'aux prémices du calcul, de la lecture et de l'écriture, et de la pensée critique. Outre la préparation des enfants à la réussite scolaire future, le développement de maternelle et d'une éducation maternelle de haute qualité est considéré par l'OCDE comme un indicateur économique clé pour évaluer la santé et le positionnement futur d'une nation. En outre, l'UNESCO soutient maternelle de haute qualité comme l'un de ses objectifs de développement durable. Cet aspect fondamental de l'éducation contribue directement à améliorer la vie des enfants, ce qui se répercute sur l'amélioration de la prospérité, de l'inclusion sociale et du développement économique au niveau national.
maternelle de haute qualité offre aux enfants de nombreux avantages scolaires et socio-émotionnels qui se répercutent sur leur vie pendant des décennies. Lorsque vous choisissez un programme maternelle pour votre enfant, recherchez des programmes qui mettent l'accent sur la création d'un environnement favorable et stimulant dans lequel les élèves peuvent développer des compétences essentielles, explorer, créer et s'exprimer, tout en apprenant à prendre des risques sains et en développant les bases des compétences sociales, émotionnelles et scolaires essentielles.
Un programme capable d'atteindre ces objectifs positifs en matière de développement devra avoir une compréhension approfondie du maternelle , du potentiel énorme des jeunes apprenants, ainsi que des risques et des avantages associés à maternelle .
Le développement cérébral d'un enfant commence in utero, et son développement au cours des huit premières années de sa vie jette les bases de sa santé et de son bien-être futurs. La croissance et le développement cérébral rapides de l'enfant sont en partie dus à "l'acquisition et l'intégration de compétences dans de nombreux domaines du développement" et à un environnement réceptif, stimulant et favorable dans lequel l'enfant peut vivre et apprendre.
Bien que l'éducation à tous les stades du développement soit améliorée par un partenariat solide entre l'école et la famille, cela est particulièrement vrai pour maternelle et le développement des jeunes enfants. L'environnement est un élément clé de maternelle , et la création d'un « environnement communautaire favorable, offrant des relations de soins cohérentes et réactives » peut limiter considérablement les facteurs potentiellement néfastes, tels que la négligence et le stress chronique, qui peuvent empêcher un enfant d'atteindre son plein potentiel. Il est essentiel de développer un environnement d'apprentissage dans lequel les élèves en bas âge sont soutenus, pris en charge, encouragés et éduqués tout en explorant le monde qui les entoure.
Lorsque vous recherchez un programme maternelle adapté à votre famille, il est important de prendre en compte les objectifs d'un programme d'éducation de la petite enfance (EPE) sur deux fronts : comment un programme d'EPE est conçu pour répondre aux besoins de développement de l'enfant, et comment le programme s'inscrit dans la continuité des années élémentaires supérieures et au-delà afin de consolider et de maintenir les acquis de l'apprentissage précoce.
Les objectifs d'un programme maternelle peuvent être divisés en quatre grands thèmes de développement :
Considéré comme « le berceau de la cohésion sociale », un programme maternelle s'efforcera d'aider l'enfant à se percevoir comme un individu vivant en relation avec les autres. En plus d'enseigner ce que de nombreux parents considèrent comme des compétences fondamentales, telles que le partage, l'utilisation d'un langage respectueux comme « s'il vous plaît » et « merci », et la participation à des efforts collectifs comme le rangement et le respect des consignes, les programmes maternelle ont le potentiel d'aider les enfants à se considérer comme des leaders pour un avenir meilleur. Un programme maternelle qui met l'accent sur l'inculcation des attitudes et des valeurs d'égalité, de paix et de collaboration donne aux enfants la conviction qu'ils peuvent avoir une influence positive sur la vie des autres.
Au cours des premières années, les enfants développent des compétences émotionnelles essentielles telles que la confiance en soi, l'autorégulation de leurs émotions, l'expression de soi, le respect de soi et une confiance en soi positive. Ces compétences sont essentielles pour des activités ultérieures telles que la résolution de problèmes et la prise de risques sains. Des classes de petite taille et beaucoup de temps d'interaction avec l'enseignant aident les enfants à acquérir ces compétences dans un environnement où ils sont connus, pris en charge et encouragés à les mettre en pratique. En établissant une base émotionnelle solide où les enfants comprennent leur valeur en tant qu'amis, apprenants et individus, et où ils ont confiance en eux et en leur capacité à exprimer leurs idées, leurs émotions et leurs besoins, les enfants sont préparés à relever des défis socio-affectifs et scolaires de plus en plus complexes.
Un programme maternelle couvre le développement des capacités motrices globales et fines de l'enfant, sa coordination physique (coordination œil-main, vélo, course, etc.) et sa compréhension des habitudes saines telles que se laver les mains, faire régulièrement de l'exercice et manger équilibré.
Un programme maternelle devrait développer ces compétences à travers des jeux libres et planifiés, des activités stimulantes telles que des tables sensorielles, la construction, la peinture, la pratique d'instruments de musique, etc., ainsi que des jeux coordonnés où les enfants s'entraînent à courir, tirer, pousser, sauter et travailler ensemble tout en s'amusant !
Ces activités devraient se renforcer mutuellement tout au long de chaque année du programme d'EPE, de l'amélioration du contrôle de la motricité fine pour soutenir le développement de l'écriture, à l'acquisition d'une plus grande indépendance dans des activités telles que mettre son manteau et ses chaussures, passer de la bande velcro aux chaussures à lacets, préparer son panier-repas et son sac à dos.
Si un programme maternelle doit avoir des objectifs soigneusement étudiés en matière d'alphabétisation et de calcul, les bases de la réussite scolaire ne constituent qu'une partie du développement intellectuel de l'enfant pendant ses premières années.
Il est essentiel qu'un enfant se considère comme un apprenant capable, capable d'aborder de nouveaux sujets qui peuvent sembler difficiles au premier abord, et de ne pas abandonner lorsqu'un sujet ou une tâche devient difficile. Ici, le développement intellectuel d'un enfant va bien au-delà de la salle de classe ; grâce au soutien d'un programme maternelle , les élèves en viennent à considérer le monde entier comme une opportunité d'apprentissage.
Les programmes destinés à la petite enfance qui encouragent une forte curiosité intellectuelle et incitent les enfants à observer, s'interroger, questionner et découvrir comprennent souvent un apprentissage basé sur le jeu ou en plein air, et mettent l'accent sur l'apprentissage autonome et les programmes adaptés. Ces aspects d'un programme maternelle permettent à l'environnement scolaire de s'intéresser aux centres d'intérêt des enfants et de les intégrer dans leur parcours d'apprentissage.
En plus d'atteindre une multitude d'objectifs grâce à ces quatre thèmes de développement, il est important qu'un programme maternelle s'inscrive dans la continuité entre chaque année du programme, puis dans le primaire supérieur.
Un programme d'éducation préscolaire cohérent doit être soigneusement relié à la phase suivante du parcours éducatif de l'enfant afin que les avantages liés à son développement puissent être maintenus et renforcés au-delà de son expérience préscolaire. Si de nombreux programmes maternelle s'adressent aux enfants et aux familles âgés de 3 à 5 ans, beaucoup d'entre eux ne poursuivent pas le cadre préscolaire au-delà de la maternelle.
Un changement brusque dans la qualité, la philosophie ou le programme d'études peut entraîner la perte des avantages acquis dans le cadre d'un programme d'éducation préscolaire de haute qualité. Par conséquent, le choix d'un programme maternelle est une décision qui tient compte à la fois des aspects fondamentaux du programme lui-même et des possibilités d'éducation offertes à l'enfant tout au long de sa scolarité, de la 1re à la 5e année et au-delà.
Cela est particulièrement important lors de l'évaluation des niveaux 1 et 2 (la « fin » de la petite enfance et maternelle ). Un programme qui poursuit des activités telles que l'apprentissage par l'enquête, l'apprentissage en plein air et l'apprentissage par le jeu, en mettant fortement l'accent sur le développement social et émotionnel, contribuera à renforcer les bases solides établies par les classes de pré-maternelle et de maternelle (âgés de 3 à 5 ans).
Le programme d'études des 1re et 2e années doit équilibrer la préparation croissante des élèves dans des matières telles que la lecture, l'écriture, les mathématiques et les sciences, tout en leur permettant d'apprendre par le jeu, la création, la réflexion et le partage de leur apprentissage avec leurs enseignants et leurs pairs par le biais de multiples moyens d'expression.
À l'ASP, notre maternelle se concentre sur les niveaux K3 à K1 et est ouvert aux élèves dès l'âge de trois ans. Chaque classe de K3, K4 et K5 est dirigée par un enseignant principal et un assistant pédagogique, ce qui permet d'obtenir un ratio adulte/enfant compris entre 1:3 et 1:8, en fonction du nombre d'inscriptions.
Au cours de ces quatre années, les élèves participent à des activités d'apprentissage basées sur le jeu, qu'ils utilisent un programme créatif (K3 et K4) ou qu'ils commencent un programme axé sur l'alphabétisation comme le Teachers College of Reading and Writing (K5 et au-delà). Les enfants apprennent à aborder le calcul et les sciences par le biais de jeux planifiés et d'un apprentissage par l'expérience, tout en intégrant le programme de mathématiques de Géorgie qui utilise des jeux, le travail en binôme et la collaboration pour enseigner les compétences clés en matière de calcul.
Enfin, tous les élèves de la maternelle à la 5e année intègrent l'apprentissage en plein air à différents degrés au cours de l'année scolaire ; nos élèves de la maternelle à la 1re année ont de nombreuses occasions chaque semaine d'apprendre en plein air, notamment grâce à des visites mensuelles dans une forêt voisine pour apprendre véritablement dans la nature. Vous pouvez en savoir plus sur notre programmematernelle et planifier dès aujourd'hui votre visite à l'ASP afin de découvrir par vous-même l'environnement d'apprentissage joyeux qui attend votre enfant.