L'American School of Paris s'engage à fournir un environnement d'enseignement et d'apprentissage inclusif et accueillant pour tous les membres de la communauté. Conformément à sa mission, à ses convictions organisationnelles et à ses obligations en vertu de la loi française (article 225-1 du Code pénal), l'ASP interdit toute discrimination illégale et admet les étudiants qualifiés sans distinction de race, de couleur, d'origine nationale ou ethnique, de handicap, de situation familiale, de religion, de sexe, d'orientation sexuelle, d'identité de genre ou d'expression de toute autre caractéristique.
Dans la limite des places et des ressources disponibles, l'ASP s'efforce d'admettre parmi
les candidats qui, de l'avis du personnel chargé des admissions, sont les plus susceptibles de bénéficier des programmes de l'ASP et de contribuer à la communauté de l'ASP dans son ensemble. L'ASP prend en compte divers facteurs dans la sélection des étudiants à admettre à l'école, y compris, mais sans s'y limiter, le potentiel académique du candidat, sa maturité et sa capacité à interagir de manière constructive avec les autres. Aucun candidat n'est assuré d'être admis et l'administration a le pouvoir discrétionnaire, dans le cadre des directives de cette politique, de déterminer dans chaque cas si un candidat sera admis ou non à l'école.
L'ASP est une école préparatoire à l'université qui met les étudiants au défi de répondre à des normes académiques élevées et attend de chacun d'eux qu'il s'efforce d'atteindre son potentiel maximum. Sur la base de leurs dossiers et rapports scolaires antérieurs, les candidats doivent démontrer leur motivation à réussir sur le plan académique et à faire face avec succès à nos exigences.
L'ASP est une communauté d'apprentissage liée par l'adhésion aux convictions de l'école et aux principes de respect, de responsabilité et d'honnêteté. C'est pourquoi nous n'acceptons que les étudiants dont les antécédents démontrent un engagement clair envers ces idéaux.
La principale langue d'enseignement à l'American School of Paris est l'anglais. L'ASP accepte les élèves qui n'ont pas reçu d'éducation préalable en langue anglaise jusqu'à la cinquième année. De la sixième à la huitième année, nous acceptons les élèves ayant un niveau de compétence inférieur, en leur fournissant un soutien supplémentaire en anglais et/ou en sciences sociales dans le cadre de leur emploi du temps quotidien.
Pour tous les niveaux scolaires, l'école examinera également si un élève dont l'anglais n'est pas la langue maternelle peut acquérir, grâce à l'enseignement dispensé à l'école, une capacité à comprendre et à communiquer en anglais à un niveau suffisant pour bénéficier du programme et des activités de l'école et y participer de manière significative. Lorsque cela est jugé approprié et si le nombre de places le permet, les élèves dont l'anglais n'est pas la langue maternelle sont inscrits à notre programme d'anglais langue supplémentaire (EAL), pour les niveaux 1 à 8, afin de les aider à développer leurs compétences en anglais avant de s'intégrer pleinement dans les classes de leur niveau.
Si un élève n'atteint pas le niveau de compétence nécessaire pour réussir dans une classe ordinaire dans un délai raisonnable, l'école se réserve le droit de lui refuser l'accès au niveau supérieur.
L'American School of Paris estime qu'une éducation de haute qualité est un droit humain fondamental pour tous les enfants. L'inclusion d'élèves ayant des besoins d'apprentissage divers est fondamentale pour notre identité et la façon dont nous construisons une communauté d'apprentissage riche et compatissante. Par conséquent, l'ASP s'engage à mettre en œuvre des pratiques d'enseignement et d'apprentissage bien conçues, basées sur la recherche et réfléchies, qui tiennent compte d'une grande variété de différences d'apprentissage.
L'ASP offre une gamme de services de soutien aux élèves qui ont besoin de ressources supplémentaires pour atteindre leurs objectifs d'apprentissage. L'admission des élèves bénéficiant d'un soutien pédagogique sera gérée à chaque niveau scolaire de manière à refléter la population générale ; ainsi, nous nous attendons à ce qu'environ 15 % (10 à 12 % de besoins légers et 2 à 3 % de besoins modérés)* des élèves de chaque niveau scolaire aient besoin d'une certaine forme de soutien pédagogique. Le nombre total d'élèves admis ayant besoin d'un soutien pédagogique dans le cadre de ces pourcentages est toujours une décision prise par le directeur de division et le(s) enseignant(s) chargé(s) du soutien pédagogique. Le cas échéant, le chef d'établissement est consulté.
Un élève bénéficiant d'un plan d'apprentissage individuel (PAI), soit de l'école d'origine, soit de l'ASP, peut bénéficier des services suivants :
Il convient de noter ce qui suit :
*Les élèves ayant des besoins légers - En général, ces élèves ont des résultats supérieurs ou inférieurs de 1 à 2 ans au niveau de l'année scolaire dans un domaine donné.
*Étudiants ayant des besoins modérés - Trouble cognitif ou d'apprentissage identifié avec preuve d'un retard d'au moins deux niveaux scolaires par rapport à leurs pairs.
Une famille dont les enfants ont besoin d'un soutien scolaire doit être traitée comme une entité. Nous nous efforçons de maintenir les familles ensemble lorsque nous considérons les frères et sœurs ayant besoin d'un soutien scolaire.
L'ASP a été créée principalement pour servir la communauté internationale transitoire des familles expatriées. L'école accueille les résidents locaux qui partagent nos convictions et nos valeurs en matière d'éducation et nous nous réservons le droit de donner la priorité aux familles expatriées sur celles qui disposent d'une alternative locale viable.
Tous les efforts seront faits pour accepter les élèves qui s'inscrivent à l'ASP. Dans le cadre d'un processus d'admission géré, il arrivera inévitablement qu'un enfant ayant besoin d'un soutien pédagogique fasse une demande d'inscription dans une classe spécifique, pour découvrir que cette classe est pleine à craquer. Dans ce cas, une liste d'attente ne sera constituée qu'en dernier recours, à la discrétion du directeur de division de l'ASP et de l'enseignant chargé du soutien scolaire (
). Lorsqu'un enfant est placé dans un groupe d'attente, les parents sont informés de la date à laquelle une place se libère ou si une classe supplémentaire est créée.
Bien que les places soient offertes en fonction de la date à laquelle une demande complète est soumise au bureau des admissions, les critères suivants sont utilisés pour établir la priorité des étudiants dans une liste d'attente à tout moment au cours de l'année scolaire :
Les entreprises et les ambassades qui accueillent déjà un grand nombre d'étudiants à l'école recevront de temps à autre un avis de l'école sur la capacité d'accueil, à des fins de planification.
