Pour les familles internationales installées à Paris, choisir une école revient souvent à devoir choisir entre différents systèmes éducatifs.
Le baccalauréat français, le diplôme de l'International Baccalaureate (IB) et le diplôme américain de fin d'études secondaires permettent tous de préparer les élèves à l'université, tant en France qu'à l'étranger. Leurs structures, leurs méthodes d'évaluation et leurs approches en matière de choix des matières sont toutefois très différentes.
Pour les parents qui ont grandi dans un système donné et qui envisagent aujourd'hui d'en choisir un autre pour leur enfant, la terminologie à elle seule peut demander un certain temps d'adaptation.
Comprendre le fonctionnement de chaque parcours peut permettre de prendre une décision beaucoup plus éclairée, en particulier pour les familles dont les enfants pourraient, à terme, postuler dans des universités de plusieurs pays.
La première distinction est importante : ces trois conditions ne fonctionnent pas tout à fait de la même manière.
Le baccalauréat français, ou « Bac », est le diplôme national de fin d'études secondaires en France. Les élèves suivent un programme défini au niveau national, alliant un tronc commun à des matières dans lesquelles ils se spécialisent progressivement. La note finale résulte d'une combinaison entre l'évaluation continue et les épreuves nationales.
Le Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB DP) est un programme international d'une durée de deux ans destiné aux élèves âgés de 16 à 19 ans. Les élèves étudient six matières parallèlement à un tronc commun comprenant la « Théorie de la connaissance » (TOK), un mémoire de fin d'études et le programme « Créativité, activité, service » (CAS).
Le diplôme américain de fin d'études secondaires est organisé différemment. Les élèves remplissent les conditions d'obtention du diplôme fixées par leur établissement tout au long de leur parcours au lycée, constituant ainsi un dossier scolaire qui reflète les cours qu'ils ont suivis et leurs résultats au fil du temps.
Ces différences influencent à la fois le parcours scolaire et les choix que font les élèves au cours de leurs dernières années d'études.
Chaque parcours allie, selon des proportions différentes, l'étendue des connaissances, la spécialisation, l'évaluation et le choix des élèves.
Le baccalauréat général français allie un programme commun étendu à une spécialisation croissante au cours des dernières années de l'enseignement secondaire.
Les élèves choisissent trois « enseignements de spécialité » en Première et en conservent deux en Terminale. Ces matières ont un poids important dans la note finale et permettent aux élèves d'acquérir une expertise plus approfondie dans des domaines qui correspondent à leurs centres d'intérêt et à leur parcours universitaire.
L'évaluation s'étale sur les deux dernières années. Dans le cadre du système actuel, 40 % de la note finale du bac provient de l'évaluation continue et 60 % des épreuves nationales. L'évaluation finale porte sur le français, les mathématiques à partir de la session du bac 2027, la philosophie, les deux matières de spécialisation de l'élève et le grand oral.
Pour les élèves qui ont déjà des centres d'intérêt académiques bien définis, les matières spécialisées leur permettent d'approfondir considérablement leurs connaissances avant d'entrer à l'université.
Le baccalauréat français est également étroitement intégré au système d'enseignement supérieur français. Il donne un accès direct à l'enseignement supérieur et constitue la voie d'accès traditionnelle aux universités françaises et aux classes préparatoires.
Le diplôme de l'IB offre une grande diversité académique tout au long de son programme de deux ans.
Les élèves étudient six matières, couvrant des domaines tels que les langues, les sciences humaines, les sciences et les mathématiques. Les matières sont suivies au niveau supérieur (HL) ou au niveau standard (SL), ce qui permet aux élèves d'approfondir certains domaines tout en continuant à étudier de manière interdisciplinaire.
Trois éléments constituent le cœur du programme de l'IB :
Le programme de l'IB associe des évaluations internes et externes, notamment des examens finaux. Le choix des matières peut également avoir son importance pour l'admission à l'université, en particulier lorsque un cursus universitaire exige certaines matières au niveau supérieur.
Pour les familles qui déménagent à l'étranger, le cadre commun de l'IB peut constituer une référence scolaire familière d'un pays à l'autre.
Les élèves qui préparent le diplôme américain de fin d'études secondaires accumulent des crédits tout au long de leur parcours au lycée en suivant des cours obligatoires et des cours optionnels, leurs résultats scolaires étant évalués au fil du temps.
Il n'existe pas de programme scolaire national unique pour le lycée aux États-Unis. Les conditions d'obtention du diplôme sont fixées par chaque établissement, et les élèves peuvent souvent adapter une partie de leur programme scolaire en fonction de leurs centres d'intérêt et de leurs projets d'avenir. Leur relevé de notes retrace les cours qu'ils ont suivis et leurs résultats tout au long de leurs études au lycée.
Selon l'établissement, les élèves peuvent également suivre des cours avancés, tels que les cours « Advanced Placement » (AP) ou ceux du Baccalauréat International (IB).
Le parcours académique individuel constitue donc un élément important du dossier de candidature à l'université. Outre le diplôme lui-même, le relevé de notes indique les matières étudiées, leur niveau et les résultats obtenus par l'étudiant au fil du temps.
Pour en savoir plus sur les crédits, la moyenne générale (GPA), le choix des cours et la reconnaissance par les universités, consultez notre guide complet sur le diplôme d'études secondaires américain.
Ces trois parcours peuvent mener à des universités situées dans différents pays. Les résultats scolaires, les matières étudiées et les critères d'admission de l'établissement ou du cursus choisi sont autant de facteurs qui influencent l'admission.
Pour les étudiants qui envisagent de poursuivre des études supérieures en France, le baccalauréat français constitue la voie la plus courante au sein du système national. Les étudiants titulaires de diplômes internationaux ou américains peuvent également postuler auprès d’établissements français ; les conditions et les procédures varient toutefois en fonction du diplôme et de l’établissement.
Aux États-Unis, les universités examinent régulièrement les dossiers de candidature d'étudiants issus de différents systèmes éducatifs. Le dossier scolaire et le niveau des cours suivis font partie intégrante de cette évaluation.
Le diplôme de l'IB offre aux universités une qualification internationale normalisée. Certaines matières peuvent comporter des exigences spécifiques ou nécessiter le niveau supérieur, ce qui rend le choix des matières particulièrement important dès lors que les élèves commencent à envisager des cursus universitaires précis.
Les élèves titulaires d'un diplôme d'études secondaires américain peuvent également postuler dans des universités situées en dehors des États-Unis. Certains établissements peuvent imposer des conditions relatives au dossier scolaire de l'étudiant ou exiger des qualifications supplémentaires, telles que des cours AP ou IB.
Pour les familles qui envisagent le Royaume-Uni, l'Europe ou plusieurs destinations possibles, se renseigner dès que possible sur les conditions d'admission à l'université peut les aider à faire des choix éclairés en matière de matières et de filières au cours des dernières années de scolarité.
À 14 ou 15 ans, de nombreux élèves n'ont qu'une vague idée de ce que leur réserve l'avenir.
Pour une famille qui se déplace à l'international, les possibilités peuvent être particulièrement nombreuses. Un étudiant peut vivre aujourd'hui en France, avoir des liens familiaux avec un autre pays et décider finalement d'étudier dans un tout autre endroit.
En gardant un large éventail de matières ouvertes, en choisissant un niveau d'exigence scolaire adapté et en comprenant comment les différents systèmes universitaires appréhendent les diplômes, les élèves peuvent prendre le temps de développer leurs centres d'intérêt avant de faire des choix plus spécialisés.
Leurs projets peuvent évoluer considérablement au cours de leurs dernières années d'études. Un parcours suffisamment souple peut leur permettre de faire évoluer ces projets au fur et à mesure.
À l'American School of Paris, les élèves de lycée (de la 3e à la terminale) peuvent se construire un parcours scolaire en fonction de leurs points forts, de leurs centres d'intérêt et de leurs projets d'avenir.
Tous les élèves qui remplissent les conditions d'obtention du diplôme de l'ASP se voient décerner le diplôme américain de fin d'études secondaires. Dans le cadre de leur programme « lycée », les élèves peuvent choisir parmi plusieurs filières académiques :
Un élève peut suivre l'intégralité du programme du diplôme de l'IB, tandis qu'un autre peut choisir des cours AP et IB dans le cadre d'un autre programme scolaire. L'ASP propose un large éventail de cours de la 3e à la terminale, répondant ainsi à divers intérêts et ambitions scolaires.
Pour les familles qui déménagent à l'étranger, la continuité entre les systèmes éducatifs peut également constituer un critère important. Le programme scolaire de l'ASP est conçu pour accompagner les élèves qui changent d'établissement ou de pays, qu'ils effectuent l'intégralité de leur parcours scolaire à l'ASP ou qu'ils y intègrent pour une période plus courte.
Découvrez les programmes et les diplômes proposés par l'ASP.
Un diplôme est l'aboutissement de plusieurs années d'études. Pour les familles qui doivent prendre une décision aujourd'hui, le parcours qui y mène mérite tout autant d'attention.
Comment votre enfant apprend-il le mieux ? Quelles matières l'intéressent vraiment ? Est-il prêt à se spécialiser, ou aurait-il intérêt à conserver un programme scolaire plus généraliste ? A-t-il déjà une université en tête ? Un nouveau déménagement à l'étranger pourrait-il faire partie des projets de la famille ?
Certains élèves s'épanouissent dans un programme scolaire très structuré. D'autres tirent profit d'une plus grande liberté pour combiner matières et niveaux. Un élève ayant un objectif universitaire bien défini sait peut-être déjà quels cours l'aideront à l'atteindre, tandis qu'un autre aura peut-être besoin de temps pour explorer plusieurs possibilités.
Le parcours le plus exigeant offre aux élèves un niveau de difficulté adapté, tout en leur permettant de développer leurs centres d’intérêt et leurs ambitions.
À l'ASP, la diversité des parcours proposés au sein du programme « lycée » permet aux élèves de se forger un parcours éducatif qui reflète leur situation actuelle et leurs aspirations pour l'avenir.
Le baccalauréat français est le diplôme national de fin d'études secondaires en France. Les élèves suivent un tronc commun ainsi que des matières spécialisées, et leur note finale est calculée à partir d'une évaluation continue et d'examens nationaux. Le diplôme de l'IB est un programme international de deux ans articulé autour de six matières et d'un tronc commun comprenant la « Théorie de la connaissance », le « Mémoire » et le volet « Créativité, activité, service ».
Le diplôme de l'IB s'inscrit dans le cadre d'un programme international bien défini, d'une durée de deux ans, assorti d'exigences et de principes d'évaluation communs. Le diplôme d'études secondaires américain est délivré lorsque les élèves satisfont aux conditions d'obtention du diplôme fixées par leur établissement.
À l'ASP, chaque diplômé qui remplit les conditions requises par l'établissement obtient un diplôme d'études secondaires américain. Les élèves peuvent également suivre le programme complet du diplôme de l'IB, des cours AP ou une combinaison des deux.
Ces deux programmes imposent des exigences différentes aux élèves, ce qui rend un simple classement par niveau de difficulté trompeur. Le baccalauréat français associe des matières spécialisées, une évaluation continue et des épreuves nationales. L’IB exige quant à lui que les élèves étudient six domaines de matières tout en remplissant ses exigences fondamentales, notamment la théorie de la connaissance (TOK), le mémoire de fin d’études et le programme CAS.
Les points forts d'un élève, ses choix de matières et son mode d'apprentissage préféré peuvent influencer le niveau de difficulté perçu pour chaque parcours.
Il s'agit de diplômes distincts délivrés par des systèmes éducatifs différents. Le baccalauréat français est un diplôme national régi par le système éducatif français, tandis que le « High School Diploma » américain atteste que l'élève a satisfait aux exigences de fin d'études d'un établissement scolaire.
Ce sont les universités et les autorités éducatives qui déterminent les modalités de prise en compte des diplômes internationaux dans le cadre des procédures d'admission ; les familles doivent donc se renseigner sur les conditions requises par chaque établissement.
Oui. Les élèves titulaires d'un diplôme d'études secondaires américain postulent dans des universités de nombreux pays. Les conditions d'admission varient selon les pays, les universités et les filières, et certains établissements peuvent exiger des cours spécifiques, des résultats aux examens AP, des cours du programme de l'IB ou d'autres justificatifs attestant de la préparation académique.
Tous les élèves de l’ASP qui remplissent les conditions d’obtention du diplôme se voient décerner le diplôme américain de fin d’études secondaires. Les élèves de l’ lycée peuvent parallèlement suivre différents parcours académiques, notamment le programme complet du diplôme de l’IB, des cours AP ou une combinaison de cours de l’IB et d’AP.
Les filières d'études de l'ASP ( lycée ) comprennent le Programme du diplôme de l'IB, les cours AP, une combinaison de l'IB et des cours AP, ainsi que le diplôme américain de fin d'études secondaires. Le baccalauréat français ne figure pas parmi les diplômes proposés par l'ASP.